Kognitiv trening

Mentalt fokus og energi: Å finne den rette balansen i trening og kamp

Det å finne den rette balansen mellom lek og prestasjon, mellom kreativitet og struktur, mellom det sosiale og det sportslige, er ikke lett. Hva som er er den rette balansen kan variere fra spiller til spiller og fra lag til lag. Dersom fokus og mental energi er for lavt, kan mange, både spillere og trenere miste motivasjon og interesse. Dersom det er for høyt vil treninger og kamper kunne oppleves å være for alvorlig, og mange vil bli redde for å gjøre feil.

Tips:

  • Ha tilstrekkelig med uhøytidelig spill og konkurranser, hvor det er lov å dumme seg ut.

  • Gi masse skryt for gode presentasjoner. Aldri for mindre bra presentasjoner

  • Poengter gjentatte ganger at det er lov å gjøre feil og at alle gjør det.

  • Unngå for mye terping på tekniske og taktiske detaljer.

  • Lag spillerne få tid til å lære seg nye øvelser. Det er ikke sikkert øvelsen “sitter” førte gangen

Samtidig:

  • Ha enkelte konkurransepregede aktiviteter i hver trening. Min erfaring er at dette øker fokuset.

  • Lær spillere at det eneste deler av treningen krever mer fokus enn andre, feks når man skal introdusere nye øvelser.

De gangene jeg synes at den mentale energien har vært optimal er treningen eller kampen karakteriserte av løssluppen stemning, men samtidig fokus og lett kompetitiv holdning hos spillerne

mental energi.png

Kognitiv trening

Kognisjon handler om å ta i mot, bearbeide og handle på informasjon. Oversatt til fotball handler det om hvordan spillerene oppfatter og velger å løse de ulike situasjonene i spillet. Kognisjon i fotball handler om oppmerksomhet, persepsjon, resonnering,, kommunikasjon og beslutningstakning. Kognitiv trening inngår egentlig i nesten all fotballaktivitet. Graden av kognitiv belastning i en øvelse påvirkes av vanskelighetsgrad og kompleksitet:

  • Størrelse på banen: Mindre spilleflate gjør at spillerne får korte tid på seg til å oppfatte og løse situasjonene

  • Antall spillere: 2-mot-2 spille er i utgangspunktet relativt “enkle”, men ved flere med- og motspillere vil de kognitive kravene i øvelsen normalt øke.

  • Antall mål: Det normale er selvfølgelig å spille med to mål. Men i enkelte øvelser kan man spille med 4 eller 6 mål, i tillegg til nøytrele mål der begge lagene kan score.

  • Andre spillbetingelser: Andre betingelser som vil øke kognitiv belastning i en øvelse er feks. å dele banen inn i ulike soner og spillerene kan/skal bare bruke de ulike sonene når visse betingelser er oppfylt. En annen betingelse er toach-begrensinger. Dersom man kun kan bruke ett touch tvinges spillerne til å orientere seg og ta et handlingsvalg før de mottar ballen. En annen variant er at spillerene skal bruke hhv ett og to touch annenhvert trekk.

Her er et eksempel på en øvelse hvor man får trent kognisjon på en god måte:

Banen er 20x20 meter med et minimal i hvert hjørne. Banen deles inn i fire soner à 10x10 meter. To lag à 4 spillere to to nøytral (hvite). Lagene kan score i alle fire målene, men de må spilte ballen inn i alle de fire sonene før de kan score. Treneren står på utsiden og server ballen til vert lag annenhver gang. Her trenes det på orientering og problemløsning.